Fabulas para Niños 251 El Primer Día de Tomás

Después de lo que ocurrió en el recreo, Tomás sintió que había tomado la decisión correcta al intervenir. A pesar de que enfrentarse a los niños mayores había sido difícil, Diego se mostró agradecido, y otros compañeros también lo miraban con una mezcla de admiración y sorpresa. En pocos minutos, había comenzado a ganarse el respeto de algunos de sus nuevos compañeros de clase.

Durante la tarde, la señorita Laura les asignó un proyecto en grupo para la clase de ciencias. Cada equipo debía elegir un tema y prepararse para hacer una presentación frente a la clase al final de la semana. A Tomás le tocó trabajar con Diego, Camila, y Javier, un chico que parecía algo tímido, pero que siempre prestaba mucha atención en clase.

—Nuestro tema será sobre el ciclo del agua —dijo la señorita Laura—. Deben preparar una maqueta y una breve explicación para presentar el viernes.

Tomás, aunque nuevo, se mostró entusiasmado con la idea. Le encantaba el tema de la ciencia y, aunque sabía que trabajar en equipo con nuevos compañeros podía ser un reto, estaba dispuesto a hacer su mejor esfuerzo.

—Podemos dividirnos las tareas —sugirió Camila cuando se sentaron a discutir cómo organizar el trabajo—. Yo puedo encargarme de la parte de la lluvia y las nubes. Diego, tú podrías hacer la parte de los ríos y los lagos.

—De acuerdo —respondió Diego, mirando a Tomás—. ¿Qué te parece si tú haces la parte de la evaporación?

Tomás asintió, sintiéndose bien por formar parte del grupo.

—Y yo puedo ayudar con la explicación final —agregó Javier, siempre con su tono tranquilo—. Me gusta hablar en público, aunque parezca que no.

Todo parecía estar bien organizado. El grupo se reunía durante los recreos para avanzar en su proyecto y, al final de cada día, compartían ideas sobre cómo mejorar la maqueta. Sin embargo, un día antes de la presentación, ocurrió algo inesperado.

Esa tarde, mientras Tomás revisaba los materiales que usaría para la parte de la evaporación, notó que Diego parecía nervioso. Después de clase, mientras caminaban juntos hacia la salida, Diego finalmente se atrevió a hablar.

—Tomás, necesito contarte algo —dijo Diego en voz baja, mirando al suelo.

—¿Qué pasa? —preguntó Tomás, extrañado por el tono de su amigo.

—Es sobre el proyecto… yo… no he hecho nada de mi parte.

Tomás lo miró sorprendido. Durante los últimos días, Diego siempre había afirmado que estaba avanzando con la parte de los ríos y lagos, pero ahora parecía que eso no era cierto.

—¿Por qué no lo has hecho? —preguntó Tomás, tratando de no sonar demasiado duro—. Dijiste que todo iba bien.

—Lo sé, y lo siento mucho —respondió Diego, visiblemente avergonzado—. La verdad es que me distraje con otras cosas. Mis padres han estado ocupados, y he pasado más tiempo jugando videojuegos que trabajando en el proyecto. Quise empezar, pero luego me di cuenta de que ya era demasiado tarde, y no sabía cómo decirles.

Tomás suspiró, comprendiendo que Diego estaba en una situación complicada. Sabía que el tiempo se les acababa, y aunque se sintió un poco frustrado, también entendió que su amigo estaba siendo honesto al confesar su error.

—Podrías habernos dicho antes, Diego —dijo Tomás, tratando de mantener la calma—. Aún podemos resolverlo, pero tenemos que trabajar juntos y ser responsables.

Diego bajó la cabeza, sintiéndose mal por haber fallado al grupo.

—Lo sé, me equivoqué, pero no sé cómo podemos arreglarlo en tan poco tiempo.

Tomás pensó en lo que su padre siempre le decía sobre la responsabilidad y la honestidad. Diego había cometido un error, pero había sido sincero al confesarlo. Ahora, lo más importante era buscar una solución.

—Mira, podemos pedirle ayuda a Camila y a Javier —sugirió Tomás—. Si todos trabajamos juntos esta tarde, podremos terminar la maqueta. Tendrás que ponerte al día y asumir tu parte, pero creo que lo lograremos.

Diego lo miró con gratitud.

—¿De verdad crees que podremos hacerlo? —preguntó, un poco esperanzado.

—Estoy seguro —respondió Tomás—, pero solo si trabajamos en equipo y no perdemos más tiempo.

Esa misma tarde, Tomás reunió al resto del grupo. Aunque Camila y Javier se sorprendieron al saber que Diego no había completado su parte, estuvieron de acuerdo en ayudar, sabiendo que lo más importante era cumplir con el proyecto.

—Lo más importante es que fuiste honesto, Diego —dijo Camila—. Ahora trabajemos rápido para terminar todo a tiempo.

Juntos, los cuatro amigos pasaron la tarde trabajando en la maqueta, dividiéndose las tareas y ayudando a Diego a ponerse al día. Aunque el tiempo era limitado, la cooperación y el esfuerzo conjunto hicieron que el proyecto avanzara mucho más rápido de lo que esperaban.

Cuando finalmente terminaron, ya era de noche, pero todos se sintieron orgullosos de lo que habían logrado. La maqueta del ciclo del agua estaba completa, y la presentación lista para el día siguiente.

Diego, aún sintiendo un poco de culpa por haber dejado todo para el último momento, agradeció sinceramente a sus compañeros.

—Gracias por ayudarme —dijo, mirando a Tomás en particular—. Prometo que la próxima vez seré más responsable desde el principio. Aprendí mi lección.

Tomás sonrió, aliviado de que todo hubiera salido bien.

—Lo importante es que fuiste honesto y que trabajamos juntos para resolverlo —respondió—. La responsabilidad no es solo cumplir con nuestras tareas, sino también admitir cuando nos equivocamos y buscar cómo solucionarlo.

Al día siguiente, durante la presentación, el grupo de Tomás recibió elogios por su trabajo en equipo y la calidad de su maqueta. Todos sabían que habían superado un obstáculo, pero lo habían hecho con honestidad y responsabilidad, y eso era lo que realmente contaba.

El día de la presentación finalmente llegó. Los estudiantes estaban emocionados y algo nerviosos, ya que sus proyectos serían evaluados por la señorita Laura y el resto de la clase. Tomás, Camila, Diego y Javier se sentaron juntos, mirando con orgullo la maqueta que tanto esfuerzo les había costado completar la tarde anterior.

La clase comenzó con las presentaciones de los diferentes grupos, y cada equipo mostró sus maquetas con explicaciones detalladas sobre el ciclo del agua. Algunos proyectos eran más simples, otros más elaborados, pero lo importante era que todos habían puesto esfuerzo en sus trabajos.

Cuando llegó el turno de Tomás y su grupo, los cuatro se levantaron y llevaron su maqueta al frente de la clase. Diego, que había estado más nervioso que el resto debido a lo sucedido, respiró hondo antes de comenzar su parte de la presentación.

—Nuestro proyecto trata sobre el ciclo del agua, que incluye la evaporación, la condensación, la precipitación y el regreso del agua a la tierra —comenzó Diego, mostrando la maqueta—. Cada una de estas etapas es importante para mantener el equilibrio en la naturaleza.

Camila tomó la palabra y explicó cómo habían representado las nubes y las gotas de lluvia en su maqueta, mientras Javier se encargaba de describir cómo los ríos y lagos recogían el agua de la lluvia para devolverla al ciclo.

Finalmente, fue el turno de Tomás. Con confianza, explicó la parte de la evaporación, detallando cómo el agua se transforma en vapor y sube a la atmósfera.

—Este ciclo es fundamental para la vida en la Tierra —concluyó Tomás—, y nuestra maqueta muestra cómo el agua nunca se detiene, sino que siempre está en movimiento.

La señorita Laura asintió con una sonrisa, claramente impresionada por el esfuerzo del grupo. Cuando terminaron, todo el salón aplaudió, y Tomás sintió un gran alivio. A pesar de los contratiempos, habían logrado completar el proyecto y hacerlo bien.

Después de que todos los grupos terminaron sus presentaciones, la señorita Laura pidió a los estudiantes que regresaran a sus asientos. Antes de dar su veredicto final, se dirigió a la clase con un mensaje importante.

—Hoy hemos visto muchos trabajos excelentes, y quiero felicitarlos a todos por su dedicación —dijo—. Pero hay algo más que quiero destacar, y no tiene que ver solo con la calidad de los proyectos, sino con el valor de ser responsables y honestos.

Tomás, Diego, Camila y Javier intercambiaron miradas, sabiendo que sus esfuerzos habían sido reconocidos.

—He oído que algunos de ustedes enfrentaron desafíos durante el proceso de creación de sus maquetas —continuó la maestra—, y eso es normal. A veces, las cosas no salen como esperábamos, pero lo importante es cómo respondemos a esas dificultades. Ser honesto y admitir cuando cometemos errores es una parte importante del aprendizaje. Y no solo eso, también demuestra el tipo de persona que somos.

Los estudiantes escuchaban con atención. La señorita Laura continuó:

—Un ejemplo de esto es el grupo de Tomás, Diego, Camila y Javier. Sé que enfrentaron algunos obstáculos durante el proyecto, pero lo que me impresiona más es que, en lugar de rendirse o culparse entre sí, trabajaron juntos, fueron honestos sobre los problemas que encontraron y lograron completar su tarea de manera excelente.

Diego bajó la cabeza ligeramente, recordando cómo había confesado su error a sus compañeros. Pero en lugar de sentir vergüenza, ahora se sentía aliviado y agradecido de haber sido honesto desde el principio.